Размер шрифта:

Цвет сайта:

Изображения:

Поиск

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОГО РАЙОННОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ОЁКСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА" 664541, Иркутская область, Иркутский район, с. Оёк, ул. Кирова, 91 Д

Безопасность

1. Охрана труда.

2. Пожарная безопасность.

ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ по обеспечению ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ –
сохранение жизни людей за счет высокой степени противопожарного состояния образовательной организации, исключения предпосылок к возгоранию и возникновению пожара.


ПОЖАР - это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни и здоровья людей.

Причины возникновения пожаров:
• неисправность электросети и электроприборов
• утечка газа
• неосторожное обращение и шалости с огнём
• использование неисправных отопительных приборов

Правила безопасного поведения при пожаре:
• сохранять спокойствие
• сообщить о пожаре по телефону 01, 112 
• оповестить о пожаре людей в здании
• эвакуироваться из здания
• защитить глаза и органы дыхания от дыма
 

Обеспечение пожарной безопасности осуществляется за счет создания необходимых условий и проведения противопожарных мероприятий в т.ч.
1. Соблюдения законодательства Российской Федерации, правил и требований пожарной безопасности.
2. Неукоснительного выполнения предписаний ГосПожНадзора.
3. Разработки и исполнения локальных нормативных актов школы по обеспечению пожарной безопасности.
4. Поддержания в состоянии постоянной готовности первичных средств пожаротушения (огнетушители).
5. Совершенствования системы оповещения о пожаре и эвакуации людей в случае ЧС.
6. Поддержания в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов.
7. Содержания подвальных и подсобных помещений в противопожарном состоянии.
8. Проверки системы АПС (автоматической пожарной сигнализации).
9. СВЯЗЬ С ПЧ
10. Оформления агитационно-просветительских материалов на стенде «Пожарная безопасность».
11. Проведения инструктажей, занятий по основам пожарной безопасности, проверки знаний пожарно-технического минимума.
12. Наличия: телефона, кнопки тревожной сигнализации, камер видеонаблюдения, схемы эвакуации людей из здания школы (на каждом этаже)

из

3. Безопасность дорожного движения.

4. Антитеррористическая безопасность.

Обучение населения Российской Федерации действиям в условиях возможных террористических актов организуется и проводится в рамках единой системы подготовки населения в области гражданской обороны и защиты населения от чрезвычайных ситуаций и осуществляется по соответствующим возрастным или социальным группам на предприятиях, в учреждениях (в том числе образовательных) и организациях независимо от их организационно-правовой формы, а также по месту жительства.

Терроризм (terrorism) – один из вариантов тактики политической борьбы, связанный с применением насилия. Это любое действие, ведущее к устрашению людей, объединенных по территориальному, национальному, социальному или любому другому признаку. Суть терроризма – насилие с целью устрашения.

Экстремизм (от лат. extremus – крайний) – приверженность крайним взглядам и мерам (обычно в политике). Как правило выражается в применении силы, агрессии, бандитизме, терроризме, разжигании розни и т.д. Ему присущи насилие или его угроза, однобокость в восприятии проблем и поиске путей их решения, стремлении навязать свои принципы и взгляды, фанатизм, опора на чувства, инстинкты, предрассудки, неспособность или игнорирование толерантности, компромиссов.
Понятия «экстремизм», «экстремистская организация», «экстремистские материалы» получили закрепление вст.1 Федерального закона от 25.07.2002г. №114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»

 

из

5. Безопасность жизнедеятельности.

Буллинг в школе – выявить и устранить

Буллинг (от англ. bull – бык) – означает агрессивно нападать, травить. Это понятие пришло к нам из зарубежных школ, которые первыми столкнулись с этой проблемой.

Природа поведения ребенка отличается некоторой жестокостью. Это связано с неразвитой психикой подростка, его неумением контролировать или подчинять свои эмоции.

Кроме того, каждый ребенок желает выделиться среди остальных, а вот нормы социального поведения у него еще не выработаны. В результате чего часто возникает проблема неадекватного и агрессивного поведения.

В современных школах проблема буллинга является одной из самых важных и опасных. Так в чем же причина такого поведения подростков? Что делать, если в вашей школе эта проблема имеет место быть? Давайте разбираться!

Причины буллинга

Агрессия – это нанесение физического, психологического или морального вреда. Нормальный здоровый человек, который является самодостаточной личностью, не нуждается в таких потребностях. Однако, современный мир окружающий подростков диктует другие правила поведения, подвергает их целому ряду испытаний.

Все причины проявления буллинга можно разбить 3 большие группы.

  1. Родители и семья

Семейные причины – ключевая группа причин, из-за которых у подростка может возникать агрессивное поведение, и как следствие наблюдаться склонность к буллингу.

Если педагоги замечают необоснованную агрессивность в поведении подростка, важно сначала изучить ситуацию в семье ребенка, посмотреть на отношения родителей.

Вот несколько факторов, которые отражаются на поведении подростка в социуме:

ссоры и конфликты между родителями, насилие в семье;

отсутствие совместного досуга;

равнодушие со стороны родителей, их безынициативность к проблемам подростка;

агрессивное поведение родителей в обыденных ситуациях;

чрезмерный родительский контроль.

Все эти факторы влияют на становление личности ребенка. Он старается копировать модель поведения родителей, но на практике получается, что лишь презирает более слабых сверстников.

  1. Социальная среда

Внешнее окружение подростка оказывает значительное влияние на склонность к агрессии.

Среди социальных причин выделяют:

конфликты с одноклассниками;

некомпетентность педагогов;

неуважительное отношение со стороны педагогов;

негативно окрашенный эмоциональный климат в коллективе класса.

Буллинг – это болезнь группы. Если не устранить источник, жертв будет становиться все больше.

Агрессия не возникает на пустом месте, она является следствием страха и ощущения небезопасности. Поэтому один из методов выявления источников агрессивного поведения – найти причину страха.

  1. Внешние факторы

К внешним факторам можно отнести:

влияние СМИ и сети Интернет;

сцены неоправданной агрессии в художественных фильмах;

компьютерные игры;

нездоровое питание.

- все это оказывает негативное влияние на развитие детской психики. Здесь важно постоянно контролировать ребенка и ставить четкие рамки дозволенного.

Виды школьного буллинга

От обычного конфликта буллинг отличается длительностью и количеством участников. Он имеет более извращенные формы, и часто наносит реальный вред физическому и психическому здоровью школьника.

По структуре школьный буллинг подразделяется на две большие группы:

- физический буллинг

- психологический буллинг

 

1. Физический буллинг

Нанесение физического вреда жертве.

Сюда можно отнести:

умышленные удары и пинки;

сексуальное домогательство;

нанесение телесных повреждений.

 

2. Психологический буллинг

Направлен на психику жертвы.

К таким видам буллинга относят:

вербальный буллинг – оскорбления, угрозы, дразнение, распространение недостоверных сведений о жертве, запугивание;

поведенческий буллинг – вымогательство, повреждение или кража имущества, изоляция в обществе (объявление бойкота);

кибербуллинг – оскорбления и шантаж через социальные сети, телефоны и электронную почту, выкладывание компрометирующего видео в широкий доступ.

Как видно, в современном мире очень сложно контролировать случаи возникновения буллинга. Так, например, кибербуллинг – один из самых молодых видов травли – является также и одним из самых опасных. От него невозможно спрятаться или защититься. Еще сложнее отследить его источники.

Поэтому задача педагогов и родителей – наблюдать за поведением подростка и вовремя реагировать на любое изменение.

Как выявить типичного буллера и его жертву

Вот мы и подошли к самому главному. Как же выявить потенциального зачинщика травли и его жертву.

Важно понимать, что в отличие от обычного конфликта, в буллинге всегда есть три типа участников – буллер, жертва и наблюдатели.

Выделяют два типа наблюдателей:

Последователи агрессора

Ими движет стадный эффект, желание самоутвердиться или заслужить поощрение так называемого лидера.

Запуганные подростки или педагоги

Ими движет чувство страха, они вынуждены молчать, чтобы не стать следующей жертвой. Именно поэтому, наблюдатели никогда не выступают в роли защитников.

Портрет жертвы буллера:

неуверенный тихий подросток, который чем-то отличается от других – имеет дефекты внешности или речи;

ребенок, имеющий отличие в материальном достатке – слишком низком, либо, наоборот, слишком высоком;

подросток, более успешный в учебе по сравнению с остальными;

школьник-эмигрант, у которого могут возникать трудности с восприятием, пониманием языка, или который просто отличается от сверстников цветом кожи.

Кроме этих факторов, подростка могут отличать какие-то черты характера, или он просто может быть младше буллера.

Теперь о самом агрессоре.

Типичный буллер – это человек не самоутвердившийся, который обладает рядом комплексов. При этом у него нет внутреннего стержня, который позволит ему решать свои проблемы продуктивным способом.

Часто это является следствием воспитания. Реже причинами такого поведения становятся наследственные наклонности.

Буллинг – это желание выделиться, самоутвердиться. Вот типичные черты, свойственные зачинщику травли:

1         . Нарциссизм, самовлюбленность

Такие подростки вспыльчивы, имеют трудный характер, им очень трудно сдерживаться в различных ситуациях. И при этом их отличает весьма завышенная самооценка. Они считают, что добиться всего можно через унижение других.

2         . Враждебность, озлобленность

Такой школьник считает, что все можно решить с помощью физической силы, шантажа, угроз. Они не осознают норм социального поведения. В его поведении можно нередко замечать ложь и презрительное отношение к более слабым сверстникам.

3         . Отличное от других положение в обществе

Здесь выделяют две крайности:

1. Подросток из очень благополучной семьи.

Считает, что все можно купить, что деньги решают все. А высокое положение в обществе его родителей обеспечивает ему ощущение безнаказанности. Людей с низким достатком не воспринимает за личность, достойную уважения.

2. Подросток из неблагополучной семьи.

В отличие от богатого ребенка, у подростка с ограниченными материальными возможностями негатив накапливается из невозможности получить все и сразу. Такие подростки озлоблены на более обеспеченных сверстников. А при наличии достаточного числа последователе могут проявлять агрессию в отношении «богатеньких» школьников.

Инициатором буллинга могут стать совершенно разные категории школьников. Однако всех их отличает слабый самоконтроль, неумение сочувствовать окружающим и нежелание идти на компромиссы.

 

Методы выявления и устранения буллинга

Осведомленность педагога – главное оружие в борьбе с буллингом

Часто некомпетентные педагоги сами провоцируют проявление буллинга среди своих воспитанников. Организация тематических семинаров или курсов переподготовки смогут помочь педагогам научиться общаться с трудными подростками и более продуктивно решать проблему.

Не пускать проблему на самотек

Дети сами не смогут разобраться с такой проблемой, а агрессору это еще больше развяжет руки. Зачинщики должны понимать, что авторитет директора незыблем.

Проводить профилактические беседы с родителями

Многие родители просто не знают, как реагировать и что делать в таких ситуациях. Частые беседы помогут им разобраться с проблемой. Ребенку важно чувствовать поддержку, он должен понимать, что не остался наедине со своей проблемой.

Проведение профилактических мероприятий среди школьников

Учеников важно научить не поддаваться на провокации, не паниковать. Психологи могут познакомить ребенка с такими понятиями, как самодостаточность и невозмутимость.

В случае поступления жалоб – действовать немедленно

Если с жалобой обращаются родители пострадавшего подростка, важно отреагировать. Для начала поговорить с родителями буллера, и если никакого эффекта не было, необходимо обращаться в правоохранительные органы.

ВАЖНО

От буллинга не застрахован ни один ребенок. Важно не бояться признавать факт буллинга в школе. Ни в коем случае нельзя замалчивать конфликт.

Выводы

Буллинг – современная проблема общества.

Чтобы ее решить, необходим комплексный подход. Методов выявления и устранения буллинга много – от работы с группой специалистов, которые специально направляются в школу для работы с агрессорами, до оказания индивидуальной помощи пострадавшему подростку.

При этом векторы решения проблемы должны быть направлены одновременно на всех участников – буллера, жертву, наблюдателей. Даже педагоги должны принимать участие в мероприятиях по устранению буллинга.

Школа, в которой директор и педагоги не практикуют никакие формы насилия, пресекают любые проявления агрессии у детей, и где создаются условия к конструктивному общению, будет максимально защищена от буллинга.

 

Материал взят с сайта ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА «ВЕРИТИ» - верити.рф 

6.Информационная безопасность.